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?:設計是用來解決問題。對于設計師來說這是再熟悉不過了,但是到底要解決什么問題自己就是一個問題。人人都邑提問,但是如何提出有探索性的問題,是非常難的。牛逼項目往往從一個好問題開始。我在倫敦研究生一年中,都在研究如何找到研究問題,問題方向找對了,謎底也更有方向了。

云南体彩网設計流程是一個直覺與深思熟慮相融合的行動。這篇文章將根據一個現有案例來分析設計流程的每一個階段,從界說一個的研究問題到獲得創意到設計執行。在沿著這個方向走的同時,組建設計團隊需要的是多方面的人才,例如項目管理,文案,謀劃,設計,商務等等。接下來要介紹的這個項目是MICA平面設計研究生的研究項目。這個項目是由設計師Jennifer Cole Phillips為客戶Charlie Rubenstein所設計的,目的是提升對本地社區無家可歸的人的關注,是一個社會性很強的項目。對于無家可歸的人這個范疇來說,是可以涉及到的范圍是非常廣泛的,上到政府政策下到衣服穿戴,設計團隊需要做的是先明確設計目的,縮小研究的范圍,發明一個核心價值點來轉達設計理念。

在2008年,設計團隊在Baltimore城市訪問了3419位居住空間特別受限的流浪漢。他們的研究問題是如何提高對這3419個沒有住所的流浪漢的關注。設計團隊根據這3419個人計劃了一場活動,單單只是針對了他們的住所問題。在這里必須插一句,一個設計解決一個問題就夠了。這個項目的目的讓在校小學生更好了解這一個群體。目的明確,受眾清晰,下面是具體的操作方式。

1. 界說問題:

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云南体彩网找問題的一個好方法就是采訪。設計師通過與客戶的訪談,和對洞察無家可歸的人的內心需求來尋找切入點。有些客戶和受眾是不清楚自己需要做的是什么,作為專業的設計師,在客戶或者受眾訪談的過程中,必須具有敏銳洞察力,例如對客戶和受眾情緒的理解,從他們的姿勢,動態,語速判斷抓取當下的內容是不是客戶在意的,是不是有價值。例如設計師在客戶情緒激動的時候就抓到了幾個有價值的信息:客戶對現有的流浪漢服務非常不滿意,政策十分單一而且不是每天都有能提供贊助,他并提出了希望設計一個以人為出發點的項目。客戶覺得,他們這個項目在談論的就是人,而且他們每個人又非常紛歧樣,但如果他們測驗考試去理解每個人,他們來自哪里,他們的名字等等。客戶希望做一個長達6個月的研究,采訪他們每個人,而且不只采訪一次,是一個歷久過程,那么,設計師和客戶將能慢慢了解他們的受眾。

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云南体彩网設計思維導圖是將調研過程中有用的信息整合在一起,不管是設計理念,核心詞匯或者視覺元素等等。設計師以Homeless(無家可歸的人)為核心出發,收集與其相關的內容和視覺元素,例如“家”元素就要鑰匙,門把,墻,地板,郵箱等;無家可歸的人的視覺形象是:粉筆標示,睡覺,睡袋,街道等;對于logo,家的logo有旅館,家具,房地產等;對小學生的視覺logo應該是:吸引眼球的,新奇的,有時尚感的;所以對于將要設計的品牌logo設計方向的主視覺可以包含是:“家”“人”“手”“心”“抽象”等。

品牌坐標軸是定位品牌一個有效方式,設置X,Y軸的屬性后,將自身品牌在其位置標明出來,并與相類似的設計或者產品在同個坐標一起標記、對比,可以更好的拉開與現有設計的區別,這個方法在商業設計中也經常被用到。

設計師做頭腦風暴時選了三個詞來思考無家可歸的人的需求:“can”“want”“are”也就是他們能做什么,想做什么,他們是什么這三個問題,從而深入的研究受眾需求。

2. 獲得創意:

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a. 視覺腦暴:一個快速又有趣地獲取視覺概念創意的方法。從一個視覺符號開始,如“房子”,設計師通過對房子的視覺形態賡續演變,如多個重復的,扁平化的,三維的等等,這是相當于視覺上的頭腦風暴。

云南体彩网b. 視覺窮盡:設計師以“3419”為這次活動的主題名字,選取一系列分歧的數字字體樣式,把符合主題視覺感受的全部字體都找出來,擺在一起,挑選出其中最適合的字體視覺樣式。

3. 設計執行:

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云南体彩网a. Mock-Ups:也就是我們常說的“融圖”,對品牌設計師來說是再熟悉不過了。把設計稿做出精致的實物效果圖,是作品打樣前重要的一步,能更好的涌現出設計作品未來的真實樣子。

云南体彩网b. 設計師對現有字體的調劑,在上一步視覺窮盡中,他們選擇了字體DIN,但是一般字庫的字體是比較中性的,很難完全匹配設計的需求,這時就需要設計師把握好前面幾步總結好的設計調性,根據其調性來調劑字體,使其風格、性格與設計理念相匹配。

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c. 設計師設計了海報和活頁練習題來教育小孩關于Baltimore這個城市的流浪漢,同時告訴學生們他們能為流浪漢做什么。這是一套小工具的設計,里面還包含兩個漏字板,兩個枕頭套,一瓶油漆和一把刷子,這些工具讓讓小學生們去發明他們的枕套海報,激發他們流浪漢現狀的思考和如果睡覺沒有床會是什么樣的等等。

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設計是一個一直在連續的過程,在設計師設計出這套小工具后,他們開始測試,應用這套工具。他們在小學里舉行“3419”這個活動,當小學生們用這套工具發明他們自己的作品時,設計師與他的目標受眾進行了直接互動,而小學生們發明出來的器械,也直接釀成了這個設計的最終視覺形象,是一個連續賡續的設計過程。

「專業科班的設計訓練方法」

  1. 《專業科班的方法!設計師在工作中通過哪些方式獲取靈感?》
  2. 《專業科班的方法!設計一個LOGO 的慣例思路和流程是怎樣的?》
  3. 《專業訓練方法!如何設計一張高品位高水準的海報?(大量實例)》
  4. 《專業科班方法!平面設計里怎樣提高作品的視覺沖擊力?》
  5. 《專業科班方法!一套完整的中文字體是如何開發出來的?》

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